Teknik Penulisan

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN PENGESAHAN

HALAMAN MOTTO

HALAMAN PERSEMBAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Rumusan Masalah

1.3 Tujuan dan Manfaat

1.3.1 Tujuan

1.3.2 Manfaat

1.4 Waktu dan Tempat PKL

1.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data

1.4 Sistematika Penulisan

 

BAB II

LANDASAN TEORI

Misalnya:

2.1 Pengertian Promosi

2.2 Strategi Promosi

2.3 Media Promosi

2.4 Sasaran Promosi

2.5 Efektivitas Promosi

2.6 .....

BAB III

GAMBARAN UMUM

3.1 Sejarah Singkat

3.2 Personalia (SDM)

3.3 Sarana dan Prasarana

3.4 Tugas Pokok dan Fungsi

3.4.1 Tugas Pokok

3.4.2 Fungsi Perpustakaan

3.4.2.1 Peranan Perpustakaan dalam KBM

3.4.2.2 Peranan Perpustakaan dalam PMB

1.  ......

2.  ......

3.  ......

a. ......

b. ......

c. ......

  1)

  2)

    a)

    b)

      (i)

      (ii)

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Kebijakan Promosi

4.2 Strategi Promosi

4.3 Media Promosi

4.4 Kendala-Kendala Promosi

4.5 Cara mengatasi Kendala yang Dihadapi dalam Promosi

 BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

5.2 Saran-Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa laporan PKL dengan judul ”Preservasi dan Konservasi Manuskrip” ini adalah benar-benar karya saya sendiri, bukan penjiplakan, baik secara keseluruhan maupun sebagian. Karya ini juga belum pernah saya ajukan sebagai salah satu persyaratan akedemik yang ditempuh di perguruan tinggi mana pun.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

                                                                                    Yogyakarta, ....... ..............

                                                                                    Yang menyatakan,

ttd

                                                                                    Nama terang

NIM

TATA TULIS KARYA ILMIAH

Pernyataan yang dikemukakan di dalam karya ilmiah harus dipertanggungjawabkan berdasarkan konvensi ilmiah. Bedakan pernyataan sendiri (atas dasar data, fakta, dsb.) dengan pernyataan yang dikutip dari orang lain.

Terdapat tiga alasan penyebutan sumber itu:

1.      apabila pernyataan orang lain (yang dikutip) ternyata salah, tanggung jawabnya pada pemilik pernyataan;

2.      pernyataan yang dikutip dapat dibuktikan, bukan atas rekaan penulis;

3.      sebagai etika untuk menghargai jerih payah orang lain (hak cipta orang lain).

Cara Menulis Kutipan

1.      Kutipan langsung (pendek), kurang dari 3 baris

Mengutip persis seperti aslinya. Misalnya: undang-undang, anggaran dasar, dsb. Kutipan langsung harus menggunakan tanda kutip [”].

Contoh:

Septiyantono (2002:154) menyatakan, “Pelayanan prima sangat bergantung pada kemauan dan kemampuan (skill) staf perpustakaan”. ß petik dulu baru titik. Meskipun demikian, Lasa Hs, (2004:25) berpendapat lain, yaitu mengatakan bahwa pelayanan prima tidak terletak pada skill seseorang, tetapi terletak pada sistem yang digunakan.  [Pendapat Lasa Hs itu dikutip secara tidak langsung]

Pelayanan prima harus didukung dengan fasilitas yang baik. Namun, “Pelayanan prima sangat bergantung pada kemauan dan kemampuan (skill) staf perpustakaan” (Septiyantono, 1999:154).

2. Kutipan langsung (panjang), lebih dari 3 baris

a.       sumber informasi: pengarang, tahun terbit, dan halaman

b.      kutipan dimulai sejajar dengan paragraf

c.       diketik dengan jarak 1 spasi

d.      jika terdapat paragraf dalam kutipan, garis baru ditulis mulai dengan lima ketukan (satu tab).

Contoh:

            Inti dari belajar dan membaca adalah mengambil hal yang penting untuk selalu diingat. Berkenaan dengan kemampuan mengingat, Soedarso (2001:74) menyatakan sebagai berikut.

            “Daya ingatan kita umumnya hanya mampu mengingat 50% dari apa yang kita baca satu jam berselang dan dalam dua hari berikutnya tinggal 30% saja. Teknik-teknik membaca seperti dalam prabaca, SQ3R, dan teknik-teknik yang lain dimaksudkan untuk mengingatkan daya ingat terhadap apa yang dibaca.” ß titik dulu baru petik

Sementara itu Rosidi (2005:123) menyatakan kemampuan mengingat hanya 30% dalam kurun satu jam. Hal itu telah dibuktikan pada ...... 

3. Kutipan tidak langsung

Kutipan yang dikemukakan dengan bahasa penulis sendiri. Kutipan seperti itu lazim disebut dengan parafrase.

Pada hakikatnya seorang penulis harus mampu menyatakan pendapat orang lain dalam bahasanya sendiri agar mencerminkan kepribadiannya. Kutipan langsung ditulis tanpa tanda kutip dan terpadu dengan tubuh karya tulis.

Contoh:

Sidik dkk. (2002:35) tidak menduga bahwa kondisi umum perpustakaan madrasah aliyah di Daerah Istimewa Yogyakarta sangat tidak representatif sebagai sumber belajar.

Secara umum, perpustakaan madrasah aliyah di Daerah Istimewa Yogyakarta kondisinya tidak layak dijadikan sebagai sumber belajar (Sidik, 2002:35).

Apabila nama pengarang dicantumkan di dalam teks, ikutilah nama pengarang dengan tahun terbit dalam kurung.

Misalnya:

Dalam kaitannya dengan minat baca, Masruri (2003:23) menyatakan bahwa …….

Apabila nama pengarang tidak dinyatakan di dalam teks, cantumkan nama akhir pengarang dan tahun terbit, serta tanda koma di antaranya, diikuti penunjuk halaman.

Misalnya:

Pembinaan minat baca terkait dengan beberapa hal (lihat Riyadi, 2000:77—83), di antara, yang paling mendasar adalah (1) ……., (2) …………., dan (3) ………..

Penunjuk halaman pengutipan mengikuti tahun terbit, didahului titik dua, tanpa menggunakan singkatan hlm., hal., p., atau pp.

Misalnya:

Dinyatakan oleh Qolyubi (2005:5) bahwa ………………

Qolyubi (2005:5) menyatakan “Tingkat keberhasilan …….”

Dalam kurung dapat juga diberi penjelasan ringkas yang bertalian dengan acuan.

Misalnya:

Pernyataan itu setelah diujikan dilapangan (pendapat senada dapat lihat Boorn, 1999:98—101) mengandung beberapa kelemahan, antara lain, ialah ..........

Untuk acuan dua pengarang, cantumkanlah nama akhir kedua pengarangan itu; lebih dua pengarang, gunakanlah singkatan dkk.

Misalnya:

Ujung tombak perpustakaan terletak pada pelayanan prima (Rosma dan Zein, 2004:45). Senada dengan hal itu, dikemukakan (Zulaikha dkk, 2004:111) bahwa ………..

Dua acuan atau lebih yang digunakan untuk menyatakan hal yang sama, cantumkanlah nama akhir masing-masing pengarangan, diikuti tahun dan halaman, dan masing-masing acuan dipisahkan dengan titik koma (;).

Misalnya:

Dalam kaitannya dengan menumbuhkembangkan kultur baca (Sidik, 2003:23; Lasa Hs., 1999:12; Zulaikha, 2005:34; Purwono, 2007:34) mendasarkan pada hal yang sama, yaitu ………………………  Selain itu, Taufiq (2009:23) menyatakan .............

Apabila diperlukan lebih dari acuan terhadap pengarang dan tahun terbit yang sama, gunakanlah huruf a dan b pada akhir tahun penerbit sebagai pembeda. Akan tetapi, dapat juga terjadi untuk tahun terbit berbeda dengan pernyataan yang sama.

Misalnya:

§  Lain halnya dengan hal tersebut di atas, Tampubolon (1999a:23) dan kemudian dipertegas kembalai pada sebuah artikel (1999b:12), menyatakan bahwa ………………….

§  Senada dengan hal itu, Tampubolon (1999:23) dan kemudian dipertegas kembalai pada sebuah artikel (2001:12), menyebutkan bahwa ………………….

MENGUTIP PENDAPAT SESEORANG YANG TERDAPAT PADA KARYA ORANG LAIN

Mengutip pendapat seseorang yang terdapat pada karya orang lain dapat dilakukan jika sudah terpaksa, yaitu sumber primernya tidak dapat ditemukan.

Misalnya:

Lasa Hs dalam Rosidi (2009:34) menyatakan bahwa “Membiarkan anak-anak menggunakan bahasa tanpa bimbingan yang baik di sekolah akan menimbulkan kekacauan pemakaian bahasa”.

Penyitiran dari karya editor, penulisan menggunakan singkatan Ed. dibelakang nama akhir editornya dalam tanda kurung siku.

Misalnya:

Dinyatakan oleh Qolyubi [Ed.] (2003:56) bahwa ……………..

 Pengutipan secara langsung à gunakan tanda kutip [”]

§   Kutipan pendek (kurang dari dua baris)

§   Kutipan panjang (lebih dari tiga baris)

            “Membiarkan anak-anak menggunakan bahasa tanpa bimbingan yang baik di sekolah akan menimbulkan kekacauan pemakaian bahasa. Guru sangat berperan mengarahkan setiap anak  dalam berbahasa” (Rosidi dalam Halim, 1976:34).

§  Pengutipan tidak langsung (parafrase) à tidak menggunakan tanda kutip [mengutip dengan menggunakan bahasanya sendiri].

§  Pengutipan dari internet dapat dilakukan hanya jika terpaksa.

§  Informasi dari internet tetap diperlukan, tetapi sebaiknya ”hanya” dijadikan data.

CATATAN KAKI (footnote)

Dalam penyajian laporan penelitian (makalah, skripsi, dsb.) biasanya diperlukan yang lazim disebut catatan kaki. Catatan kaki itu digunakan untuk

1.      untuk menunjang fakta, konsep, dan gagasan, atau untuk memberikan informasi sumber data, dan lain-lain yang relevan;

2.      untuk memberikan penjelasan tambahan tentang suatu masalah yang dikemukakan dalam teks atau untuk menjelaskan definisi istilah secara lebih cermat.

Misalnya:

Jika perpustakaan merupakan representasi dan kelanjutan dari budaya baca dan tulis, pembangunan perpustakaan harus mengiringi pembinaan dan pengembangan budaya baca dan tulis. Akan sangat sia-sia dan absurd bila penyelenggaraan perpustakaan tanpa didahului atau dibarengi dengan pembinaan minat baca¹.

Masyarakat membaca yang patut dipahami adalah masyarakat yang tidak sekadar mampu membaca bahan bacaan², seperti ketika pendidikan belum tersebar luas, tetapi masyarakat mampu mengetahui secara luas dan mendalam cipta, rasa, dan karsa sebagai buah kebudayaan.

Di dalam kejawen (aliran kebatinan) eling³ menjadi inti pokok ajaran yang selalu ditekankan.

 

 _______________

¹Disampaikan oleh Taufik Adnan Amal pada Pelatihan Pustakawan MI dan MTs, tanggal 2 Oktober 2008 di Bandar Lampung. Hal yang diungkapkan itu,  kata Taufik, pernah dimuat dalam Harian Kompas 15 November 2000.

²Banyak umat Islam di Indonesia yang hanya lancar dan rajin membaca Alquran, tetapi tidak mengerti apa yang dibacanya. Akibatnya apa yang terkandung di dalam ajaran Alquran tidak membekas dan tidak berdampak apa-apa dalam perilaku kehidupannya.

³Dalam ajaran kebatinan, kata eling tidak hanya bermakna ‘ingat’, tetapi penyadaran akan hakikat hidup manusia sebagai makhluk Tuhan. Mungkin hampir sama dalam konsep Islam sebagai zikir.

⁴Wawancara dengan ?(jabatan), di mana? kapan?

⁵diakses dari www:jipi.com.html. tanggal 7 Mei 2009, pukul 14:30:12

CONTOH DAFTAR  PUSTAKA

Adhim, Mohammad Fauzil. 2004. Membuat Anak Gila Membaca. Bandung: Al-Bayan/Mizan.

Adhisupo, Mulyadi. 2007. “Karakter Cerpen Anak di Koran”. Makalah dalam kegiatan Workshop Penulisan Sastra Anak, 29 November 2007 di LPM Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).

Azhary, Hardiman El. 2007. “Pembelajaran di TK Lebih Efektif dengan Cerita”. Dalam Kedaulatan Rakyat, 5 Desember 2007, hlm. 15.

Azhim, Syakir Abdul. 2002. Membimbing Anak Terampil Berbahasa. Terjemahan Syihabbuddin. Jakarta: Gema Insani Press.

Djamaris, Edwar. 1993. “Nilai Budaya Sastra Nusantara: Nilai Budaya dalam Kaba Magek Manandin”. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

Elia, Heman. 2000. “Moralitas Anak Berkembang dari Waktu ke Waktu”. Diunduh dari http://www.geocities.com ~eunika-net/21/kembang/html, pada tanggal 04/07/’08, pkl. 10:25:10

Hadits, Fawzia Aswin. 2003. “Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar”. Dalam Titis W.S. dkk. Teknik Menulis Cerita Anak. Yogyakarta: Pink Book, hlm. 145—160.

Joel, Rosie W. 1999. “Translations Weaving World Understanding: The Importance of Translation in International Children’s Literature”. Dalam Jurnal Elektronik Childrens’s Literature in Education, Vol. 30, No. 1, hlm. 66—83. Diunduh dari http://www.homepagez.com/izaac/artikel19.html., tanggal 4 Mei 2010, pukul 15:13:34.

Santosa, Riyadi dkk. 2006. “Sastra Anak sebagai Wahana Pengenalan dan Pengasuhan Ideologi: sebuah Kajian Wacana. Dalam Jurnal Penelitian Humaniora, Edisi Khusus, Juni 2006, hlm. 64—83.

Sudono, Anggani. 2004. “Peranan Alat Permainan Edukatif bagi Anak Usia Dini”. Dalam Buletin PADU: Jurnal ilmiah anak dini usia, Edisi Khusus 2004, hlm. 170—173.

Sujud, Aswarni & Slamet Suyanto. 1998. DAP Dan Paradigma Baru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.

Yakub, Rohizani. 2007. “Teknik Bercerita dalam Perkembangan Emosi Kanak-Kanak Prasekolah”. Diunduh pada tanggal 27 November 2007, pukul 14:23:57, dari http://www.geocities.com/seminarpra07/ kertaspenuh/teknik_bercerita_emosi.pdf.

DARI INTERNET

REFERENSI DATA

http://www.homepagez.com/izaac/artikel19.html. “Mengenal Anak-Anak Balita/ Kanak-Kanak/Indria (Umur 4--5 Tahun)”. Diunduh pada tanggal 27 November 2007, pukul 13:55:17.

http://www.pikiran-rakyat.co/cetak/0705/24/. “Hikmah Utama”. Diunduh pada tanggal 21 November 2007, pukul 14:12:23.